lunes, 1 de diciembre de 2014
martes, 25 de noviembre de 2014
Alumnos/as a rendir en comisión evaluadora (Diciembre) y despedida!
6to EGO:
MARTINEZ, Matías
TRIPAGLIA, Ignacio
TRIPAGLIA, Tomás
6to Sociales: ninguno
Cualquier duda o consulta la resolvemos el viernes.
Para los que no tengan que rendir ninguna materia, les deseo unas muy buenas vacaciones!!
Para los que sí rinden, muchas fuerzas, es la etapa más difícil del año, pero a la que más pilas le tienen que poner, porque finalizar esta etapa significa que empieza otra diferente y con otros desafíos!
Ojalá que todos puedan cumplir sus expectativas y deseos, el próximo año y siempre. Cuando puedan hagan lo que más les guste y les de satisfacciones. Valoren a sus compañeros de vida, de trabajo, de estudio...en equipo todo sale mejor, y se disfruta más.
No se olviden de ustedes, de todos los que conforman esta promoción 2014, porque compartieron juntos muchos años, y por algo hoy muchos de ustedes se eligen como amigos.
Lamentablemente no podré asistir a su entrega de medallas, ya que tengo otro compromiso de trabajo. Se que va a ser un momento hermoso!! y la fiesta...bueno...portense lo mejor posible! ja ja
Si necesitan algo en cualquier momento el blog estará abierto, y sino me mandan un mail o un mensaje de facebook, aprovechemos los aspectos positivos de las nuevas tecnologías!
A algunos los veré el viernes. Si los que deben rendir no van a asistir el viernes a clase por algún motivo, les pido que saquen en fotocopiadora el programa y vengan a la orientación.
Felicidades a todos! un abrazo!
MARTINEZ, Matías
TRIPAGLIA, Ignacio
TRIPAGLIA, Tomás
6to Sociales: ninguno
Cualquier duda o consulta la resolvemos el viernes.
Para los que no tengan que rendir ninguna materia, les deseo unas muy buenas vacaciones!!
Para los que sí rinden, muchas fuerzas, es la etapa más difícil del año, pero a la que más pilas le tienen que poner, porque finalizar esta etapa significa que empieza otra diferente y con otros desafíos!
Ojalá que todos puedan cumplir sus expectativas y deseos, el próximo año y siempre. Cuando puedan hagan lo que más les guste y les de satisfacciones. Valoren a sus compañeros de vida, de trabajo, de estudio...en equipo todo sale mejor, y se disfruta más.
No se olviden de ustedes, de todos los que conforman esta promoción 2014, porque compartieron juntos muchos años, y por algo hoy muchos de ustedes se eligen como amigos.
Lamentablemente no podré asistir a su entrega de medallas, ya que tengo otro compromiso de trabajo. Se que va a ser un momento hermoso!! y la fiesta...bueno...portense lo mejor posible! ja ja
Si necesitan algo en cualquier momento el blog estará abierto, y sino me mandan un mail o un mensaje de facebook, aprovechemos los aspectos positivos de las nuevas tecnologías!
A algunos los veré el viernes. Si los que deben rendir no van a asistir el viernes a clase por algún motivo, les pido que saquen en fotocopiadora el programa y vengan a la orientación.
Felicidades a todos! un abrazo!
lunes, 3 de noviembre de 2014
Aclaración T.P. puntos 3 y 4
Debido a la falta de tiempo, elijan ustedes tanto la profesión o actividad para el punto 3 y la facultad para el 4.
Recuerden que sera el último trabajo del trimestre.
Recuerden que sera el último trabajo del trimestre.
lunes, 27 de octubre de 2014
Trabajo práctico: entrega puntos 3 y 4 y fechas de integradoras
6TO EGO: LUNES 10 DE NOVIEMBRE entrega TRABAJO PRÁCTICO (CONSIGNAS 3 Y 4)
LUNES 17 DE NOVIEMBRE entrega y oral: INTEGRADORA
6TO SOCIALES: LUNES 10 DE NOVIEMBRE entrega y oral: INTEGRADORA LUNES 17 DE NOVIEMBRE entrega TRABAJO PRÁCTICO (CONSIGNAS 3 Y 4)
6TO SOCIALES: LUNES 10 DE NOVIEMBRE entrega y oral: INTEGRADORA LUNES 17 DE NOVIEMBRE entrega TRABAJO PRÁCTICO (CONSIGNAS 3 Y 4)
domingo, 26 de octubre de 2014
sábado, 25 de octubre de 2014
jueves, 16 de octubre de 2014
lunes, 6 de octubre de 2014
RECORDATORIO
Entrega de la segunda consigna del trabajo:
Lunes 27/10 (se que los chicos de economía debían entregarlo antes, pero lo cambié, ambos cursos el 27).
Lunes 27/10 (se que los chicos de economía debían entregarlo antes, pero lo cambié, ambos cursos el 27).
martes, 23 de septiembre de 2014
23 de Septiembre: Día Internacional contra la Trata de personas
Para debatir en clase: (Lunes 29/9/14)
a) Inspeccionar la página de facebook "decile NO a la Trata" del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación:
https://www.facebook.com/jusgobar
b) Reflexionar sobre el tratamiento del tema a través de imágenes, videos, comentarios, etc., y sobre las diferentes posturas que figuran en los comentarios.
a) Inspeccionar la página de facebook "decile NO a la Trata" del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación:
https://www.facebook.com/jusgobar
b) Reflexionar sobre el tratamiento del tema a través de imágenes, videos, comentarios, etc., y sobre las diferentes posturas que figuran en los comentarios.
domingo, 14 de septiembre de 2014
Trabajo Práctico 3er Trimestre
Este trabajo práctico lo irán realizando a lo largo del tercer trimestre. Yo les voy a indicar en qué momentos realizar cada una de las consignas y las fechas de entrega. Es un trabajo integrador, que abarca temas ya trabajados y los temas que vendrán. Es de carácter grupal, deberán formar grupos de no más de 5 personas.
Consignas:
1) Elegir un gremio de trabajadores de nuestro país que sea representado por un sindicato (en caso de ser representado por más de un sindicato, seleccionar uno). Desarrollar las características e incumbencias del gremio.
a) Investigar sobre las características del Sindicato: historia, servicios, autoridades, afiliados, sedes, propuestas, acciones sociales, etc.
b) Elaborar una propuesta que le harían a los trabajadores que aún no están afiliados para integrarlos al sindicato.
Pueden ingresar a la siguiente página, para conocer distintos gremios y sindicatos: http://www.sindicatosargentina.com.ar/
2) Elegir un movimiento social que se haya producido en nuestro país en los últimos 3 años (puede ser una huelga, un paro, piquete, movimiento de empresas recuperadas, etc.) y describirlo brevemente.
a) Desarrollar las causas que lo produjeron.
b) Mencionar los sujetos que participaron de ese movimiento.
c) Desarrollar las consecuencias: ¿Qué impacto tuvieron a nivel social?, ¿Se les ofreció alguna solución o respuesta al reclamo?...
d) Elaborar un texto argumentativo en donde ustedes como grupo tomen postura frente al conflicto.
3) Teniendo en cuenta las características de una entrevista laboral:
a) Elaborar un video que represente una situación de entrevista laboral adecuada para el tipo de trabajo (Se le asignará uno a cada grupo).
b) Describir el tipo de entrevista que es.
c) Elaborar un CV que llevarían a esa entrevista.
4) A cada grupo se le asignará una universidad pública con una de sus respectivas facultades. Deberán investigar, desarrollar por escrito y presentar oralmente en clase:
a) Las carreras que se dictan en dicha facultad.
b) Las incumbencias profesionales y perfil de egresados de cada una.
c) Descripción del contexto y actividades de la Facultad. (ubicación, servicios, actividades extracurriculares, etc.).
Es fundamental ser responsable con las entregas de las consignas en el tiempo y forma solicitados. A cada entrega, se le hará la devolución correspondiente y en caso de tener que rehacer algo se les brindará el tiempo necesario.
Prof. Agustina
Consignas:
1) Elegir un gremio de trabajadores de nuestro país que sea representado por un sindicato (en caso de ser representado por más de un sindicato, seleccionar uno). Desarrollar las características e incumbencias del gremio.
a) Investigar sobre las características del Sindicato: historia, servicios, autoridades, afiliados, sedes, propuestas, acciones sociales, etc.
b) Elaborar una propuesta que le harían a los trabajadores que aún no están afiliados para integrarlos al sindicato.
Pueden ingresar a la siguiente página, para conocer distintos gremios y sindicatos: http://www.sindicatosargentina.com.ar/
2) Elegir un movimiento social que se haya producido en nuestro país en los últimos 3 años (puede ser una huelga, un paro, piquete, movimiento de empresas recuperadas, etc.) y describirlo brevemente.
a) Desarrollar las causas que lo produjeron.
b) Mencionar los sujetos que participaron de ese movimiento.
c) Desarrollar las consecuencias: ¿Qué impacto tuvieron a nivel social?, ¿Se les ofreció alguna solución o respuesta al reclamo?...
d) Elaborar un texto argumentativo en donde ustedes como grupo tomen postura frente al conflicto.
3) Teniendo en cuenta las características de una entrevista laboral:
a) Elaborar un video que represente una situación de entrevista laboral adecuada para el tipo de trabajo (Se le asignará uno a cada grupo).
b) Describir el tipo de entrevista que es.
c) Elaborar un CV que llevarían a esa entrevista.
4) A cada grupo se le asignará una universidad pública con una de sus respectivas facultades. Deberán investigar, desarrollar por escrito y presentar oralmente en clase:
a) Las carreras que se dictan en dicha facultad.
b) Las incumbencias profesionales y perfil de egresados de cada una.
c) Descripción del contexto y actividades de la Facultad. (ubicación, servicios, actividades extracurriculares, etc.).
Es fundamental ser responsable con las entregas de las consignas en el tiempo y forma solicitados. A cada entrega, se le hará la devolución correspondiente y en caso de tener que rehacer algo se les brindará el tiempo necesario.
Prof. Agustina
jueves, 12 de junio de 2014
Efeméride 12 de Junio: Día Internacional contra el trabajo infantil
¿Qué derechos que figuran en nuestra Constitución Nacional son violados con las diferentes formas de trabajo infantil?
jueves, 8 de mayo de 2014
TRABAJO PRÁCTICO (alumnos de sociales AUSENTES el día que se realizó)
Para los/as alumnos/as de ciencias sociales que estuvieron ausentes el día que se realizó el t.p presencial, les dejo las consignas para que lo entreguen el próximo lunes (12/05/14).
1)
A partir de lo trabajado en las
diferentes clases:
a)
¿Cómo definirías al trabajo y a la
ciudadanía?
b)
¿Qué relación encuentras entre
ambos conceptos?
2)
A partir del siguiente fragmento
extraído de “Tiempos difíciles”:
Tantos o
cuantos centenares de brazos trabajando en esta fábrica de tejidos; y tantos y
cuántos centenares de caballos de de la Deuda Nacional
pueden decir qué capacidad tiene en un momento dado para el bien vapor. Se
sabe, medido en libras de fuerza, lo que rendirá el motor; pero ni todos los calculistas
juntos de la Caja
o para el mal, para el amor o el odio… para convertir la virtud en vicio, o
viceversa, el alma de cada uno de estos trabajadores que sirven a la máquina
con caras impasibles y ademanes acompasados. En la máquina no hay misterio alguno;
pero sí hay misterio en el alma del más insignificante de esos hombres que
trabajan en las fábricas… ¿Por qué, pues, no hemos de reservar nuestra
aritmética para los objetos materiales, recurriendo a otra clase de medios para
entender las asombrosas cualidades de los trabajadores? La claridad del día fue
aumentando y se impuso sobre las luces que aún brillaban en el interior de las
fábricas. Se apagaron las luces y el trabajo siguió su curso. Llovió, y
entonces las serpientes de humo, sometiéndose a la maldición que pesa sobre sus
familias, se arrastraron por encima de la tierra. Un velo de niebla y de lluvia
envolvió, dentro del patio exterior del material de desecho, el vapor que salía
por la tubería de escape, los montones de barricadas y de hierro viejo, las
pilas de carbón reluciente y de cenizas que había en todas partes. Siguió el
trabajo hasta que sonó la campana de las doce. Más repique de pasos sobre el
pavimento. Telares, ruedas y brazos desconectados por una hora. Esteban salió,
rendido y desencajado, de la atmósfera calurosa de la fábrica al húmedo viento
y al frío encharcamiento de las calles. Salió de entre los de su clase y de su
propio barrio, sin comer otra cosa más que un pedazo de pan, mientras caminaba
en dirección de la colina, detrás de la cual vivía el dueño de la fábrica donde
él trabajaba. Era una casa roja con contraventanas pintadas de negro, persianas
interiores verdes, puerta de calle negra, sobre dos escalones blancos y el
nombre de “Bounderby” sobre una chapa de bronce. El señor Bounderby estaba
comiendo, era lo que había calculado Esteban. ¿Tendría la amabilidad el criado
de anunciarle que uno de sus brazos pedía permiso para hablar con él?
Dickens,
Charles, “Tiempos
difíciles”, 1954. En: Alonso, María E.; Elisaldo, Roberto y Vázquez,
Enrique C. Historia. Europa moderna y América colonial”. Buenos Aires,
Aique Grupo Editor, 1994.
a)
Describir la modalidad de trabajo
propio de la sociedad industrial.
b)
¿De qué manera aparece plasmado el
concepto de “alienación” desarrollado por Marx?
c)
¿Cómo podrías relacionarlo con las
características de la sociedad panóptica de la que nos habla Foucault?
3)
¿Cuáles son las diferencias entre
las concepciones sobre el trabajo de Smith, Marx y Durkheim?
4)
a) Caracteriza al tipo de
organización BUROCRACIA (M. Weber).
lunes, 5 de mayo de 2014
1ero de Mayo: Día Internacional del Trabajador
El reclamo de los trabajadores era claro: un pedido de reducción de la jornada laboral a 8 horas, cuando lo "normal" era trabajar entre 12 y 16 horas. La protesta, llevada a cabo inicialmente por 80.000 trabajadores, pronto desembocó en una poderosa huelga nacional que afectó a numerosas fábricas de los Estados Unidos. La fuerza demostrada por los obreros en su reclamo marcó un antes y después en la historia de todos los trabajadores, instaurándose aquella fecha como el "Día del Trabajador".
El 1° de mayo se conmemora en todo el mundo el Día Internacional del Trabajador en homenaje a los llamados Mártires de Chicago, grupo de sindicalistas anarquistas que fueron ejecutados en 1886. Ese mismo año, la Noble Order of the Knights of Labor, una organización de trabajadores, logró que el sector empresarial cediese ante la presión de las huelgas por todo el país.
Entonces, el presidente de Estados Unidos, Andrew Johnson, promulgó la Ingersoll estableciendo ocho horas de trabajo diario. Como los empleadores se negaron a acatarla, los trabajadores de la ciudad industrial de Chicago iniciaron una huelga el 1º de mayo, que comenzó con una manifestación de más de 80.000 trabajadores liderados por Albert Pearsons.
Ese movimiento había sido calificado como "indignante e irrespetuoso", "delirio de lunáticos poco patriotas", y manifestando que era "lo mismo que pedir que se pague un salario sin cumplir ninguna hora de trabajo".
A partir de allí, el conflicto se fue extendiendo a otras ciudades norteamericanas, logrando que más de 400.000 obreros pararan en 5.000 huelgas simultáneas. La magnitud del conflicto causó preocupación al gobierno y al sector empresarial, que creyeron ver en las manifestaciones y huelgas el inicio de una revolución anarquista.
Ese movimiento había sido calificado como "indignante e irrespetuoso", "delirio de lunáticos poco patriotas", y manifestando que era "lo mismo que pedir que se pague un salario sin cumplir ninguna hora de trabajo".
A partir de allí, el conflicto se fue extendiendo a otras ciudades norteamericanas, logrando que más de 400.000 obreros pararan en 5.000 huelgas simultáneas. La magnitud del conflicto causó preocupación al gobierno y al sector empresarial, que creyeron ver en las manifestaciones y huelgas el inicio de una revolución anarquista.
Sin embargo, la fábrica Mc. Cormik de Chicago no reconoció la victoria de los trabajadores y el 1º de mayo de aquel año la policía disparó contra los manifestantes que, a las puertas de la fábrica, reivindicaban el nuevo acuerdo. Durante los siguientes días murieron más trabajadores, hasta que el día 4 una bomba estalló contra las fuerzas policiales, suceso conocido como "el atentado de Haymarket".
El 21 de junio de 1886 comenzó el juicio a 31 obreros acusados de haber sido los promotores del conflicto. Todos fueron condenados, dos de ellos a cadena perpetua, uno a 15 años de trabajos forzados y cinco a la muerte en la horca. La culpabilidad de los condenados nunca fue probada.
En la actualidad, muchos países rememoran el 1º de mayo como el origen del movimiento obrero moderno. Hay algunos que no lo hacen –en general, países de colonización británica–, como Estados Unidos y Canadá, que celebran el Labor Day (Día del Trabajo) el primer lunes de septiembre; Nueva Zelanda, el cuarto lunes de octubre.
En Australia, cada estado federal decide la fecha de celebración: el primer lunes de octubre en el territorio de la capital australiana, Nueva Gales del Sur y Australia Meridional; el segundo lunes de marzo, en Victoria y Tasmania; el primer lunes de marzo, en Australia Occidental; y el 1º de mayo en Queensland y el Territorio del Norte.
En 1954 el papa católico Pío XII apoyó tácitamente esta jornada de memoria colectiva al declararla como festividad de San José Obrero. Últimamente se viene denominando a este día como Día Internacional del Trabajador.
En Portugal, esta fecha se comenzó a celebrar libremente tras el triunfo de la Revolución de los Claveles el 25 de abril de 1974. Mientras que en las grandes ciudades se realizan manifestaciones promovidas por los sindicatos como la Inter-CGT (Confederación General de Trabajadores Portugueses - Inter) o la Confederación Sindical de UGT (Unión General de Trabajadores), en otros lugares como en el Algarve se acostumbra realizar comidas campestres
El 21 de junio de 1886 comenzó el juicio a 31 obreros acusados de haber sido los promotores del conflicto. Todos fueron condenados, dos de ellos a cadena perpetua, uno a 15 años de trabajos forzados y cinco a la muerte en la horca. La culpabilidad de los condenados nunca fue probada.
En la actualidad, muchos países rememoran el 1º de mayo como el origen del movimiento obrero moderno. Hay algunos que no lo hacen –en general, países de colonización británica–, como Estados Unidos y Canadá, que celebran el Labor Day (Día del Trabajo) el primer lunes de septiembre; Nueva Zelanda, el cuarto lunes de octubre.
En Australia, cada estado federal decide la fecha de celebración: el primer lunes de octubre en el territorio de la capital australiana, Nueva Gales del Sur y Australia Meridional; el segundo lunes de marzo, en Victoria y Tasmania; el primer lunes de marzo, en Australia Occidental; y el 1º de mayo en Queensland y el Territorio del Norte.
En 1954 el papa católico Pío XII apoyó tácitamente esta jornada de memoria colectiva al declararla como festividad de San José Obrero. Últimamente se viene denominando a este día como Día Internacional del Trabajador.
En Portugal, esta fecha se comenzó a celebrar libremente tras el triunfo de la Revolución de los Claveles el 25 de abril de 1974. Mientras que en las grandes ciudades se realizan manifestaciones promovidas por los sindicatos como la Inter-CGT (Confederación General de Trabajadores Portugueses - Inter) o la Confederación Sindical de UGT (Unión General de Trabajadores), en otros lugares como en el Algarve se acostumbra realizar comidas campestres
Día del Trabajador en la Argentina
El primer acto del Día del Trabajador se realizó en 1890, en el Prado Español de Buenos Aires, y contó con la participación de numerosos movimientos obreros, integrados en su mayoría por inmigrantes alemanes, italianos, españoles y portugueses. Desde entonces se celebra cada 1º de mayo el Día del trabajador.
Años más tarde, Argentina atravesará por distintas instancias en la reivindicación de los derechos de los trabajadores, tanto de hombres como mujeres, reconociéndose estos para ambos.
A partir de la primera presidencia de Juan Domingo Perón (1946-1952), la conmemoración del Día del Trabajador alcanzaría una notable importancia, organizándose celebraciones multitudinarias en todo el país. A raíz de las numerosas reivindicaciones obreras logradas por el peronismo, el 1º de mayo se convirtió en un día emblemático: entre las diversas manifestaciones de entonces se destaca la convocatoria de los obreros en la Plaza de Mayo, quienes llegaban en multitud desde temprano para escuchar el discurso del presidente.
Escribió Felipe Pigna: "En nuestro país cada primero de mayo nuestros trabajadores tomaron las calles desafiando al poder, recordándole que existían y que no se resignarían a ser una parte del engranaje productivo. La lucha logró la reducción de la jornada laboral, las leyes sociales y la dignificación del trabajador. El poder se sintió afectado y en cada contraofensiva cívico-militar como las del 55; 62; 66; 76 y 89 (esta vez a través del voto), pretendieron –y en ocasiones lo lograron-, arrasar con las históricas conquistas del movimiento obrero".
Años más tarde, Argentina atravesará por distintas instancias en la reivindicación de los derechos de los trabajadores, tanto de hombres como mujeres, reconociéndose estos para ambos.
A partir de la primera presidencia de Juan Domingo Perón (1946-1952), la conmemoración del Día del Trabajador alcanzaría una notable importancia, organizándose celebraciones multitudinarias en todo el país. A raíz de las numerosas reivindicaciones obreras logradas por el peronismo, el 1º de mayo se convirtió en un día emblemático: entre las diversas manifestaciones de entonces se destaca la convocatoria de los obreros en la Plaza de Mayo, quienes llegaban en multitud desde temprano para escuchar el discurso del presidente.
Escribió Felipe Pigna: "En nuestro país cada primero de mayo nuestros trabajadores tomaron las calles desafiando al poder, recordándole que existían y que no se resignarían a ser una parte del engranaje productivo. La lucha logró la reducción de la jornada laboral, las leyes sociales y la dignificación del trabajador. El poder se sintió afectado y en cada contraofensiva cívico-militar como las del 55; 62; 66; 76 y 89 (esta vez a través del voto), pretendieron –y en ocasiones lo lograron-, arrasar con las históricas conquistas del movimiento obrero".
martes, 22 de abril de 2014
EVALUACIÓN ESCRITA: 28/04/14
LA PRIMERA EVALUACIÓN ESCRITA SERÁ EN AMBOS CURSOS EL DÍA LUNES 28/04/2014.
Los temas a evaluar son los siguientes:
- Construcción de ciudadanía (texto: Construir ciudadanía: educar para la construcción ciudadana.)
-Concepciones del trabajo (texto: El trabajo desde una perspectiva socio-histórica)
-Sociedades de control (texto: Dos categorías centrales del
pensamiento foucaultiano)
En sexto economía queda pendiente trabajar el segundo tema. lo haremos el viernes.
Si alguno de los alumnos de sexto sociales tiene alguna duda, puede comentar aquí en el blog, o pasar por sexto economía el viernes en la cuarta hora.
Lean comprensivamente. Además de los contenidos estudiados se evaluará la construcción propia de definiciones, relaciones, análisis, etc.
Mucha suerte.
viernes, 11 de abril de 2014
El trabajo desde la óptica de los clásicos de la teoría social
El siguiente texto: (ingresar a) http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/revlads/cont/7/art/art2.pdf
nos brinda un resumen de las visiones que autores clásicos de la teoría social tuvieron respecto al concepto de trabajo.
Para la próxima clase leerlo (páginas 4 a 22: NO SE ASUSTEN! es de lectura rápida) y responder las siguientes preguntas:
1) ¿Qué significó el trabajo para cada uno de los autores?
2) ¿Cómo definirías vos al trabajo?
En clase trabajaremos sobre sus respuestas.
Los saluda.
Prof. Agustina
nos brinda un resumen de las visiones que autores clásicos de la teoría social tuvieron respecto al concepto de trabajo.
Para la próxima clase leerlo (páginas 4 a 22: NO SE ASUSTEN! es de lectura rápida) y responder las siguientes preguntas:
1) ¿Qué significó el trabajo para cada uno de los autores?
2) ¿Cómo definirías vos al trabajo?
En clase trabajaremos sobre sus respuestas.
Los saluda.
Prof. Agustina
miércoles, 26 de marzo de 2014
Legislación y recursos en internet
Declaración Universal de Derechos Humanos:
https://www.un.org/es/documents/udhr
Convención sobre los derechos del niño, 1989
http://www2.ohchr.org/spanish/law/crc.htm
Constitución Nacional Argentina, 1994:
http://www.constitution.org/cons/argentin.htm
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social:
http://www.trabajo.gov.ar
Dirección General de Cultura y Educación:
http://abc.gov.ar
https://www.un.org/es/documents/udhr
Convención sobre los derechos del niño, 1989
http://www2.ohchr.org/spanish/law/crc.htm
Constitución Nacional Argentina, 1994:
http://www.constitution.org/cons/argentin.htm
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social:
http://www.trabajo.gov.ar
Dirección General de Cultura y Educación:
http://abc.gov.ar
miércoles, 19 de marzo de 2014
Consigna, efemérides Marzo:
En el mes de Marzo se conmemoran dos acontecimientos que marcaron la historia a nivel mundial y de nuestro país. Comparto dos videos para que juntos podamos reflexionar y recordar a todos aquellas personas que fueron víctimas de tanta violencia. Recuerden poner su nombre, apellido y curso en el comentario.
(Tiempo hasta el miércoles 26/3 para los alumnos de sociales, y hasta el 31/3 para los alumnos de Economía).
Los invito a hacerlo con compromiso y autenticidad.
Los saluda.
Prof. Agustina.
(Tiempo hasta el miércoles 26/3 para los alumnos de sociales, y hasta el 31/3 para los alumnos de Economía).
Los invito a hacerlo con compromiso y autenticidad.
Los saluda.
Prof. Agustina.
miércoles, 12 de marzo de 2014
jueves, 6 de marzo de 2014
Presentación
El propósito de la materia es hacer hincapié en [ustedes] los jóvenes como actores sociales y políticos con la finalidad de que ellos reconozcan sus propias potencialidades y posibilidades de ejercicio de poder, de intervención política y de expansión de los derechos de ciudadanía.
Teniendo en cuenta los propósitos generales de la Educación Secundaria (adquirir saberes para continuar los estudios, fortalecer la formación de ciudadanos para el ejercicio del poder y de la política, y vincular la escuela con el mundo del trabajo) y en función de los saberes adquiridos en el conjunto de las materias de años anteriores, se implementa en 6º año una materia cuyo eje es el análisis de la posición de los sujetos desde su condición de jóvenes, estudiantes y actuales o futuros trabajadores. La materia se estructura en torno a los conocimientos sobre la condición de trabajador y el mundo del trabajo.
Este es un espacio creado para continuar aprendiendo y compartiendo fuera del aula. Los procesos de enseñanza y aprendizaje se enriquecen cuando los conocimientos se construyen colectivamente. Además de las actividades propuestas por la docente, los alumnos podrán compartir experiencias, ideas, reflexiones, etc. pertinentes a la materia, para que entre todos podamos analizarlas y debatirlas.
¡BIENVENIDOS!
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